Kategorija: Preporuke i literatura

PREPORUKA BR. 9 – Vježbenica za razvoj čitalačkih vještina od 1. do 4. razreda

~ petra ~ Komentiraj

MAJA HMELINA: “Osnovna škola: VJEŽBENICA ZA RAZVOJ ČITALAČKIH VJEŠTINA OD 1. DO 4. RAZREDA”

Izvor: http://www.omoguru.hr

Na web stranicama Omoguru-a moguće je pronaći vježbenicu za razvoj čitalačkih vještina. Autorica je pripremila 27 priča i slikopriča s pitanjima o razumijevanju pročitanog. Uz ove priče s djecom se može razvijati njihova tehnika čitanja, tečnost, vježbati razumijevanje pročitanog, izdvajanje bitnog od nebitnog te pisanje.

Izvor: https://www.omoguru.com/wp-content/uploads/2022/10/Vjezbenica-omoguru-2022-1.pdf

PREPORUKA BR. 8 – Grafomotoričke vježbe za dijete od 6-7 godina

~ petra ~ Komentiraj

JAGODA MILOLOŽA, GORDANA LUKAČIĆ: “VILINSKA CRTALICA”

http://www.ljevak.hr

*sadržaj teksta preuzet iz vježbenica

Listići grafomotoričkih vježbica zajedno sa spoznajnim listićima dio su priprema djeteta za školu.

Zašto su grafomotoričke vježbice važne za djecu? Razvija se sigurnost i preciznost pokreta ruke za početno pisanje: ujednačeno pritiskivanje olovke poboljšava se kontinuitet crte, ispravlja se loša kontrola crte: isprekidanost, crtkanje, krivudavost. Razvija se zapažanje: uočavanje i ispravno precrtavanje uzorka – u školi će to biti slova. Razvija se prostorno uočavanje: snalaženje na papiru (unutar omeđene površine, od-do, u smjeru prema uputi, između prepreka). Obogaćuje se pojmovni jezik: pojmove ravno, koso, vodoravno, kružno, ovalno… koje mi odrasli upotrebljavamo pri uputama, dijete crta – jer dijete uči čineći, a s vremenom će ih usvojiti i prihvatiti kao dio svoga rječnika. Razvijaju se i neke važne osobine ličnosti: urednost, strpljivost, pozornost (koliko dugo može i kako), samopouzdanje (sve sam bolji, sve sam uspješniji), mjerodavnost (ja to mogu / znam, to je moj zadatak koji ću izvršiti). Važna su i potrebna priprema za školu: crta je osnovni element crteža, obrisna crta, te element brojki i slova.

“Vilinsku crtalicu” nastojale smo što više prilagoditi djetetovoj životnoj sredini, pronaći što bolje i prepoznatljivije primjere, kao uzorak za određenu vrstu crta i na početku svakog listića naznačile smo što bi se moglo s djetetom procjenjivati. Grafomotorički listići (i vježbice) urađeni su po složenosti, odnosno razvojnim karakteristikama dobi, pa ih ne treba preskakati.

”’Vilinska crtalica’ uz radne listove upotpunjuje pripremu za školu vježbama grafomotorike. Dijete ima priliku raditi na zadatcima koji su mu smisleni, zabavni i bliski svakodnevnom životu. Vježbe su uređene po složenosti i autorice su istaknule vještine koje se pomoću njih uvježbavaju. Također, u uvodnom dijelu daju odličan pregled ostalih aktivnosti iz svakodnevnog života koje pomažu u pripremi za školu.” – Dobrila Zvonimira Paulić, diplomirana psihologinja.

PREPORUKA BR. 7 – “Cvrčkov komplet za predškolu / 5 – 7 godina”

~ petra ~ Komentiraj

http://www.cvrcak.hr

*sadržaj teksta preuzet iz vježbenica

Kako bi se vaši mališani što bolje pripremili za izazove škole koja je pred vratima Cvrčak je složio komplet za predškolu 5-7 koji sadrži pripremu za školu 5-7, predškolsku matematiku, predškolski hrvatski, predvježbe pisanja sa samoljepljivim zadacima, te edukativni cd. Komplet je namijenjen djeci i njihovim odgajateljima, roditeljima i svima koji se žele pridružiti djetetu na putu igre, zabave i učenja. Materijali su usklađeni sa sposobnostima djece u dobi od 5 – 7 godina i potiču razvoj percepcije, grafomotorike, mišljenja i znanja o svijetu u kojem živimo.

Važno je da rješavanje zadataka bude igra u kojoj će se djeca moći slobodno izraziti i osjetiti veselje zbog razvoja vlastitih sposobnosti. Potrebno je slijediti osobitosti svakoga djeteta, jer među djecom iste dobi može biti znatna razlika u stupnju razumijevanja i znanja, ali je prije svega važno da dijete bude veselo zbog učenja i razvijanja svojih sposobnosti.

S tim na umu i sa stavom da učenje treba biti veselje, tim iskusnih pedagoga, logopeda i dizajnera kreirao je ove radne listove kako bi budući đaci ušli spremni u jedno od najljepših razdoblja u njihovim životima.

PREDŠKOLSKA MATEMATIKA

Geometrija: prije polaska u školu dijete bi trebalo razlikovati i imenovati krug, kvadrat i trokut te razlikovati geometrijske likove od geometrijskih tijela. Trebalo bi pravilno precrtavati ravne i jednostavnije zakrivljene linije, krug, kvadrat, trokut i romb.

Pojam broja: prije polaska u školu dijete bi trebalo imati razvijen pojam broja, moći mehanički brojiti do 20, uz pokazivanje do 13, povezati zadnji broj u nizu s količinom predmeta (kardinalno načelo), imenovati znamenke brojeva (0-9) te odrediti prethodnik i sljedbenik zadanog broja; kao i prvi, srednji i zadnji element u nizu.

Simbolička funkcija, percepcija, klasifikacija, serijacija, konzervacija: prije polaska u školu dijete bi se trebalo moći koristiti simbolima kao predodžbama za konkretne predmete, imati razvijene perceptivne sposobnosti u skladu s dobi, moći klasificirati predmete i pojave (svrstavanje elemenata u skupove prema jesnoj do dvije osobine), imati razvijenu serijaciju (grupiranje/nizanje elementa prema razlikama među njima) te začetke konzervacije.

Relacije, odnosi među pojmovima: prije polaska u školu dijete bi trebalo razumjeti odnose među predmetima (npr. veliko-malo-jednako, dugačko-kratko, debelo-tanko, široko-usko, visoko-nisko, teško-lako), uspoređivati veličine i količine (npr. kratko-kraće, dulje-kraće-jednako), razlikovati prostorne odnose (u, na, pokraj, ispred-iza, gore-dolje, naprijed-natrag, iznad-ispod, između, lijevo-desno) te razumijevati vremenske odnose (prije-sada-poslije, jučer-danas-sutra, dani u tjednu, godišnja doba).

Količinski odnosi: prije polaska u školu dijete bi trebalo moći odrediti u kojem skupu ima više, manje ili jednako predmeta, “u glavi” odrediti za jedan više i za jedan manje od zadanog broja te odrediti koliko cijeli predmet ima polovina (npr. “Ako prepolovimo jabuku, koliko ću dobiti dijelova?”). Dijete boi trebalo razumjeti da se dodavanjem elementa (predmeta) u niz povećava ukupan broj elemenata, a uklanjanjem elementa iz niza smanjuje ukupan broj elemenata.

Računske operacije: prije polaska u školu dijete bi trebalo rješavati jednostavne zadatke zbrajanja i oduzimanja na konkretnom materijalima u skupu od 10, uz jasnu verbalnu uputu (npr. “Imaš tri novčića. Od bake si dobila/dobio još dva novčića. Koliko ih sada imaš?”).

PREDŠKOLSKI HRVATSKI

Predčitalačke vještine preduvjet su za razvoj čitalačkih vještina, a one se razvijaju u predškolskoj dobi.

Svrha čitanja je razumjeti pisanu poruku. Da bi mogao razumjeti napisano, dijete prije svega mora vidjeti grafem (slovo), povezati ga s fonemom (glasom), izdvojiti glasove u riječima, spojiti ih u smislenu cjelinu i razumjeti napisanu riječ.

Razine razvoja fonološke svjesnosti (glasovna raščlamba i glasovno spajanje) u djece urednoga govorno – jezičnog razvoja zbiva se redom od niže do viših razina.

Te su razine:

  • prepoznavanje rime (3 – 4 god.)
  • prepoznavanje i rastavljanje na slogove (4 – 5 god.)
  • prepoznavanje prvog glasa u riječi (5,5 god.)
  • rastavljanje riječi na glasove i sastavljanje u smislene cjeline – riječi (6 god.)
  • stvaranje veze glas – slovo (6,5 god.)
  • sposobnost stvaranja novih riječi dodavanjem, oduzimanjem ili premještanjem glasova u riječi (7 god.).

Prema razvijenosti fonoloških sposobnosti očekuje se da dijete:

  • može rastaviti poznate riječi na slogove
  • slušno prepoznaje i smišlja rimu
  • prepoznaje i imenuje početni i završni glas u riječi
  • zna prepoznati mjesto zadanog glasa u riječi (početak, sredina, kraj)
  • zna imenovati riječ na zadani glas
  • može sastaviti jednostavniju riječ od pojedinih glasova (sinteza)
  • može rastaviti jednostavniju riječ na glasove (analiza)
  • prepoznaje simbole slova i brojki.

Ova vježbenica prati razine razvoja predčitalačkih vještina.

Na početku su zadaci vizualne percepcije i diskriminacije. Percepcija se odnosi na sposobnost brze i točne usporedbe pisanog materijala. Dijete treba znati razlikovati različite grafeme (slova) međusobno jedan od drugoga, kao i razlikovati ih od drugih simbola. Vježbe su zamišljene da pomognu djetetu da nauči da postoje različiti oblici slova, orijentacijske razlike i smjerovi i da razlikuju slova od simbola.

Nakon toga slijedi prepoznavanje rime. Slušanje i učenje pjesmica u rimi pomaže djeci kako bi zamijetila da različite riječi mogu imati isti završetak. Djeca se susreću s rimom između treće i četvrte godine slušajući i ponavljajući pjesmice u rimi i u različitim igrama koje uključuju prepoznavanje rime.

Poslije rime slijede zadaci slogovnog slaganja i slogovne raščlambe. U sljedećem su dijelu zadaci izdvajanja fonema u riječi – prepoznavanje prvog glasa u riječi, zadnjeg glasa u riječi te glasova unutar riječi. Zadaci su smišljeni za svako slovo hrvatske abecede. Potom slijede zadaci analize i sinteze.

Na kraju se nalaze zadaci za one koje žele znati više. To su igra Zamijeni slova, igra Izbaci slovo, igra Ubaci slovo, križaljka i osmosmjerke.

PREDVJEŽBE PISANJA

Predložene grafomotoričke vježbe pomoći će djetetu da nauči pravilno izvoditi one poteze olovkom koji su važni za pisanje slova i brojeva. zadaci trebaju biti postupni i individualno prilagođeni svakom djetetu, što će omogućiti uspješnost, a samim time i motivaciju za rad. Gornji slobodni dio stranice predviđen je za slobodni dječji crtež, rješavanje ili dovršavanje zadataka. To je uvod za zadatke u crtovlju. Na početku reda ispiše se primjer znaka koji će dijete nastaviti precrtavati. Započinje se od ravnih i kosih crta prema zakrivljenim koje su složenije s obzirom da dijete još nije dovoljno ovladalo prostorom crtovlja, odnosno pokretima ruke. Smjer povlačenja crta uglavnom se odvija od gore prema dolje, a od lijeve prema desnoj strani. Najbolje je da dijete koristi debelu trobridnu olovku. Gumica nije potrebna. Neka početne vježbe pisanja budu veselje i zabava.

Izvor: http://www.cvrcak.hr

PREPORUKA BR. 6 – Interaktivna knjiga za djecu

~ petra ~ Komentiraj

ALBERTO PELLAI: “10 TAJNI SREĆE” knjiga-igra za vedru djecu

Alberto Pellai: “10 tajni sreće”

Interaktivna knjiga s brojnim prozorčićima, koja otkriva sve tajne zdrave ravnoteže između tijela, uma i odnosa. Osjećaji, samopoštovanje, strpljenje, suosjećanje, dijeljenje: razigran priručnik za djecu, za poticanje samopouzdanja, optimizma i vedrine od djetinjstva.

Alberto Pellai je liječnik, razvojni psihoterapeut i istraživač na Sveučilištu u Milanu. Ministarstvo zdravstva ga je 2004. odlikovao Srebrnom medaljom za javno zdravstvo. Objavio je brojne knjige za učitelje i roditelje, koje su postali bestseleri u Italiji i prevedene su na više od petnaest jezika. Redovito surađuje kao znanstveni pisac za brojna nacionalna izdanja i ima više od 140 000 pratitelja na društvenim mrežama.

PREPORUKA BR. 5 – Vježbenica za razvoj predvještina čitanja i pisanja

~ petra ~ Komentiraj

SANJA LANC; MAJA VINCEK SLUNJSKI: “IZ VRTIĆA U ŠKOLU”

Sanja Lanc; Maja Vincek Slunjski: “Iz vrtića u školu”

Iz uvoda1

Ako ste uzeli ovu vježbenicu u ruke, vjerujemo da vas zanimaju vještine koje su potrebne za početno čitanje i pisanje. Možda je vaš budući đak zainteresiran za slova pa tražite nove zadatke. Možda ste odgojitelj koji želi dobro pripremiti vašu skupinu za početak čitanja. Možda ste učitelj koji treba potaknuti one učenike koji kasne u razvoju predvještina. možda ste logoped koji želi strukturirani pregled i ideje iz prakse. Nadamo se da će vam ova vježbenica pomoći u tome.

Cilj je provesti odrasle i djecu kroz niz vještina koje nam omogućuju dobro čitanje i pisanje. Pokušale smo objasniti zašto smatramo da je neki zadatak bitan kako bismo vam pružili ideju što još možete vježbati. U praksi smo se susrele s mnogo roditelja koji traže pomoć u pripremi svog djeteta za školu. Priznajmo, škola se promijenila otkad smo mi bili u klupama! Bez obzira na promjene koje su se dogodile i tek slijede, ovdje ćete pronaći zadatke koji će pomoći svakome predškolarcu. Odraslima će biti pomoć i potpora u toj velikoj promjeni koja se događa prije škole.

A zaista je velika. Mnogi roditelji nisu svjesni da djeca stižu u prvi razred s različitim predznanjima. Djeca koja nemaju dobro razvijene predčitalačke vještine nažalost se susreću s neuspjehom u prvim danima škole i moraju uložiti silan trud da bi dostigli druge vršnjake. Bez obzira na modernu tehnologiju, čitanje i pisanje su naša svakodnevnica. Pokušajmo ,malenima zajedno olakšati taj prijelaz u čarobni svijet slova, riječi i priča.

Za kraj pogledajmo ovaj shematski prikaz koji opisuje put kojima djeca ovladavaju vještinama potrebnima za početno čitanje. Pokušale smo što bolje organizirati vježbenicu kako bi slijedila ovu razvojnu liniju. Na početku ćemo objasniti ove pojmove kako bi lakše razumjeli zadatke i igre koje slijede.

STAPANJE SLOGOVA -> RASPOZNAVANJE RIME -> RAŠČLAMBA SLOGOVA -> PROIZVODNJA RIME -> STAPANJE GLASOVA -> RAŠČLAMBA GLASOVA

Literatura:

  1. Lanc, S.; Vincek Slunjski, M.: “Iz vrtića u školu”, Ljevak, Zagreb, veljača 2021.

PREPORUKA BR. 4 – Knjiga sa aktivnostima i igrama za ranu intervenciju u prvoj godini djetetova života

~ petra ~ Komentiraj

REBEKA BULAT: “BEBARIJE”

Rebeka Bulat: “Bebarije”

Na hrvatskom tržištu postoji mali broj kvalitetne literature i programa za rano poticanje razvoja i kognitivnih sposobnosti vlastitog djeteta. Knjiga “Bebarije” Rebeke Bulat sadrži 100 igara i aktivnosti utemeljenih na modernim saznanjima o ranom dječjem razvoju. Odnosi se na prvu godinu djetetova života, a namijenjena je za rad s djecom urednoga razvoja kao i za rad s djecom razvojnih poteškoća. Kako obiluje primjerima za poticanje djetetova razvoja u svim područjima, odličan je temelj za ranu intervenciju nagluhe / gluhe djece i za stvaranje što boljih razvojnih ishoda uz istovremeno razvijanje čvrste i sigurne povezanosti s djetetom.

Opis

Jeste li znali:

  • Da intelektualne sposobnosti vašeg djeteta ne ovise samo o genetskom faktoru već i o interakciji djeteta s vama i vanjskim svijetom?
  • Da se zahvaljujući ranoj simulaciji tijekom nekoliko godina života svake sekunde formira 700 neuronskih veza, takozvanih sinapsi, dijelom odgovornih za intelektualne sposobnosti vašeg djeteta?
  • Da kao roditelj imate moć utjecati na kognitivno – lingvističke, emocionalne i društvene kapacitete svojeg djeteta koji su neraskidivo isprepleteni u mozgu, a preduvjet su za uspjeh u školi, na radnom mjestu i općenito u životi?

“Emocionalno blagostanje i socijalana kompentencija ovise o vama kao roditelju, a važan su dio temelja za kongitivno – lingvističke sposobnosti. Razvidno je da izostanak stimulacije određenih regija u mozgu od najranije dobi može negativno utjecati na kognitivne funkcije djeteta u budućnosti. Kroz ovu će knjigu roditelj naučiti kako poticati zdrav razvoj emocionalnih, društvenih i intelektualnih sposobnosti djeteta: koje su korisne, a koje nekorisne ili štoviše štetne aktivnosti za njihovo dijete.” dr. Ranko Rajnović

Kako se koristiti ovom knjigom?1

Namjera je ove knjige pomoći roditeljima u razumijevanju dječjeg razvoja, razvijanju roditeljskih vještina te da inspirira roditelje na uživanje u zajedničkim aktivnostima s bebom tijekom čudesne prve godine života uz razvojno prikladne igre i aktivnosti.

Bebe mogu puno više nego što obično mislimo, a nova znanstvena istraživanja iz dana u dan donose nove i zanimljive spoznaje o njihovim sposobnostima.

Knjiga je podijeljena na dva dijela. Prvi dio sadrži pregled informacija vezanih uz razvoj djece tijekom prve godine života, a drugi je dio knjige podijeljen prema dobi djeteta, točnije prema tromjesečjima tijekom prve godine života. U tom smislu prvi dio je više teoretski, a drugi praktičan, iako se u cijeloj knjizi prožimaju spoznaje o ranom razvoju s praktičnim savjetima za roditelje. Aktivnosti koje se predlažu u drugom dijelu knjige okvirno daju ideje kako, s kojim svakodnevnim materijalima i kroz kakve podražaje možete podržavati rani razvoj svoje bebe. Pri tome treba uvijek voditi računa o individualnoj osobnosti svakog djeteta i preferencijama bebe prema određenim oblicima igre. Zapamtite, vaša je beba u tom smislu vaš najbolji učitelj.

Pregled razvoja pojedinih sposobnosti prema tromjesečjima pruža okvir unutar kojeg možete promatrati razvoj svoje bebe, ali je važno napomenuti da se ne radi o dijagnostičkom materijalu kojim se može ocijeniti bebin razvoj. Uvijek treba imati na umu da je svako dijete jedinstveno pa je tako i u razvojnom smislu moguće da neke bebe neke vještine usvoje prije, a neke kasnije. Ipak, kako biste na vrijeme reagirali i pružili podršku svojoj bebi, treba obratiti pozornost na znakove upozorenja te se, u slučaju da bilo što primijetite, savjetovati sa stručnom osobom koja će moći procijeniti postoji li ili ne razvojni rizik kod vaše bebe.

Imajte na umu da se svaka beba razvija svojim ritmom i da svaka beba ima svoju jedinstvenu osobnost. U skladu s time omogućite bebi uživanje u onim aktivnostima koje su joj zanimljive i za koje je spremna. Pri tome obratite pozornost na djetetov interes, jer sve ono što zanima vašu bebu, pruža veliku priliku za učenje i razvoj. Ako joj neka igra ili aktivnost nije zanimljiva danas, pokušajte ponovo za nekoliko dana ili tjedana. Igrama koje su namijenjene za dob mlađu od dobi vaše bebe možete se koristiti i kasnije, sve dok beba za njih pokazuje zanimanje.

Uživajte u svojim bebama i provodite zajedno vrijeme u zabavi, jer uz zabavu se najbolje uči. A kad je riječ o učenju, iznenadit ćete se koliko i sami od beba možete naučiti, o njima, ali i o sebi.

Literatura:

  1. Bulat, R.: “Bebarije”, Harfa d.o.o., Split, 2014

PREPORUKA BR. 3 – Knjiga namijenjena roditeljima djece usporena govorno – jezičnog razvoja

~ petra ~ Komentiraj

RENATA RADE: “POTICANJE RANOG GOVORNO – JEZIČNOG RAZVOJA”

Renata Rade: “Poticanje ranog govorno – jezičnog razvoja”

Opis

Ovaj je priručnik dobrodošao svakom roditelju koji želi dobiti više informacija o poticanju razvoja govora djeteta. Oni koji u praksi rade s djecom koja imaju teškoće u govorno – jezičnom razvoju svakodnevno susreću zabrinute roditelje njihovih malih pacijenata. Zahvaljujući prof. Rade oni dobivaju cjelovite odgovore na mnoga pitanja koja postavljaju i terapeutu i sebi: kako početi, što vježbati, koliko vježbati kod kuće? Priručnik je sinteza višegodišnjeg rada autorice i njezine svakodnevne prakse, teorijskog znanja i razmišljanja, a pisan je jasnim, jednostavnim jezikom. Logopedu – terapeutu često nedostaje dobra suradnja s roditeljima. Ovaj će priručnik olakšati rad i roditeljima i terapeutima.

PREPORUKA BR. 2 – Slikovnice/knjige o slušnim poteškoćama

~ petra ~ Komentiraj

Dijete sa slušnim poteškoćama u jednom trenutku postane svjesno svojih aparatića/pužnica i počinje tražiti odgovore na pitanja poput onih zašto ne čuje dobro, kako izgleda proces dobivanja aparatića/pužnica, kako se uklopiti u društvo i na puno drugih pitanja vezanih za sluh. Jedan od načina da dijete postane samosvjesno, da prepoznaje svoje vrijednosti, ali i ograničenja je kroz čitanje slikovnica i knjiga.

Na hrvatskom tržištu trenutno ne postoje knjige i slikovnice koje bi djetetu s oštećenjem sluha približile svijet sluha i proces dobivanja aparata, umjetnih pužnica te dale objašnjenja vezano za probleme sa kojima se oni suočavaju. Također bi kroz ovakve knjige i slikovnice čujuća djeca učila i upoznavala se sa sluhom, aparatima i sl., te na taj način naučila o različitostima gdje bi se stvorili preduvjeti za razumijevanje i prihvaćanje nagluhe i gluhe djece.

Trenutno što postoji je Neurothova brošura u tri djela o djevojci Paoli koja treba nositi slušne aparatiće. U tim brošurama opisani su pojedinačni koraci u cijelom procesu i objašnjeni su audiometrija, izrada umetka, ponašanje u školi i sl.

U nastavku slijede knjige i slikovnice na engleskom jeziku s glavnim likovima koji imaju slušnih problema:

Jenna Harmke: “Bessie Needs Hearing Aids“

Katie Petruzziello: “Mighty Mila”

Debbie Blackington: “Gracie’s Ears”

Raymond Antrobus: “Can Bears Ski?”

Maggie Klein: “Maxi’s Super Ears”

Ashley Machovec: “Mila Gets Her Super Ears”

Cece Bell: “El Deafo”

PREPORUKA BR. 1 – Vježbenica za učenje ispravnog izgovora glasova

~ petra ~ Komentiraj

KATICA PUŠKARIĆ: “KAD GLASOVI ZAPINJU”

Katica Puškarić: “Kada glasovi zapinju”

Opis

Priručnik i vježbenica za učenje i uvježbavanje ispravnog izgovora glasova za uvježbavanje glasovne raščlambe i povezivanje za obogačivanje jezične produkcije.

Vježbenica “Kad glasovi zapinju” zamišljena je kao radni materijal koji kroz stručno osmišljene i ponuđene liste riječi, autorsko poigravanje glasovima, riječima i rečenicama uz profesionalne crteže i ilustracije služi logopedima, učiteljima, odgojiteljima i roditeljima u radu s djecom koja imaju poteškoće u izgovaranju glasova, glasovnom raščlanjivanju i povezivanju, jezičnom segmentiranju, usvajanju čitanja i pisanja, te usvajanju i razumijevanju pojmova. Obrađeni su najučestaliji poremećeni glasovi našeg jezičnog sustava: S, Z, C, Č, Š, Ž, DŽ, Đ, Ć, L, R, LJ, K, G i skupine za njihovo uzajamno razlikovanje: S-Z-C, Č-Š-Ž, S-C-Z-Č-Š-Ž, Č-Ć, L-R.